家鄉的小河
畢克福
晨光剛蹭過堤岸——碎鑽似的光就粘在河面
小河哼著軟乎乎的調子淌，水草像調皮娃
拽著魚蝦的衣角不肯放，魚蝦擺尾蹭著草葉
倒像在說悄悄話呢
鵝卵石埋在水底，坑窪裏嵌著去年的苔
綠瑩瑩的，像小河藏了整年的心事
岸邊老柳梳著綠絲帶，風壹吹就掃過水面
蜻蜓急忙停在草尖，屏住呼吸振翅膀
連嗡嗡聲都輕得怕擾著河喲
大娘紮著藍布頭巾捶網，木槌敲卵石灘：咚、咚
和湖浪唱和著，魚幹鹹香裹著葦風漫過來
泡沫像撒了糖霜的蘆花，曬得暖融融
裹著漁棚炊煙的淡香，飄向葦塘
小時候光腳踩淺灘，細沙如碎玉末鑽趾縫
癢得我直蹦，水花濺上蜻蜓翅
河水溫沁沁漫過腳背，像故鄉的手輕摸
妳摟著禾苗喝飽水，禾苗綠得發亮
傍晚又把落日摟進懷裏，橘紅染透河面
河床的石磨了壹年又壹年
磨亮了河與岸的相守，也磨亮我心頭
那點腥甜的鄉愁——水護著草，草戀著魚
人依著河，這便是最暖的共生和諧呗
作者簡介：畢克福，自1991年投身教育事業以來，紮根黑龍江省邊境鄉村教育壹線34載，始終以“共生與和諧”爲教育初心，深耕小學語文與道德與法治學科教學。在邊境鄉村的教育沃土上，我堅信教育是師生共生、家校協同、教研相長的和諧生態構建過程——語文教學中，我注重以文載道，通過文本解讀傳遞人文關懷，培育學生與他人、與自然的和諧相處意識；道德與法治課堂上，我緊扣2022版新課標要求，結合邊境鄉村的地域特色，將“民族團結”“鄰裏互助”“生態保護”等和諧共生理念融入教學實踐，引導學生樹立正確的共生觀。作爲教育路上的同行者，我始終秉持“團隊共生、聚力成長”的理念，積極引領同事深耕新課程改革，在教學研討、課題研究中搭建互助共進的平台，推動教研組形成“各美其美、美美與共”的教研氛圍。34年的堅守與深耕，讓我收獲了黑龍江省教育廳授予的“省級師德先進個人”、雞西地區“小學道德與法治學科帶頭人”、密山市“模範班主任”“優秀教師”“勞動模範”，雞西地區首屆小學高效率學習指導師等榮譽稱號，這些榮譽既是對我踐行“共生教育”的肯定，更是對邊境鄉村和諧教育生態的見證。摯愛教育事業，珍視與每壹位孩子的相遇相知，始終以“蹲下來傾聽、站起來引領”的姿態，呵護學生的天性與成長需求，在師生平等對話、雙向奔赴中實現教學相長的共生境界。同時，我熱衷于教育科研與文學創作，力求以科研賦能教學創新，以文字記錄邊境鄉村教育的和諧發展故事。未來，我將繼續紮根邊境鄉村，在學生成長、同事共進、鄉村教育發展的共生之路中，持續奉獻光與熱，助力邊境地區教育生態的持續和諧發展。