中新社海口9月6日電 題：研學為橋，外國青少年如何讀懂中國？
——專訪海南大學國際旅遊與公共管理學院副教授謝祥項
中新社記者 尹海明
隨著一場“Becoming Chinese”（成為中國人）風潮席捲全球社交網絡，越來越多外國青少年熱衷“去中國吧”，在今年暑期紛紛來到中國研學。
如何讓外國青少年通過研學，看見中國、瞭解中國、理解中國、讀懂中國？海南大學國際旅遊與公共管理學院副教授、博士生導師謝祥項近日接受中新社“東西問”專訪，對此進行解讀。
現將訪談實錄摘要如下：
中新社記者：為何暑期外國青少年來華研學熱度高漲？研學在“讀懂中國”中扮演著怎樣的角色？
謝祥項：“去中國研學”成為全球青少年新風尚，背後並非單一因素驅動，而是中國文化底蘊、生態禀賦、科技實力三重魅力的集中吸引。
中國擁有世界上唯一未曾中斷、延續至今的文明，從非遺技藝、傳統民俗到古都風貌、海絲文化……可觸摸、可體驗、獨特而神秘的文明底蘊，是吸引外國青少年來華研學的核心底氣。
中國地域遼闊、地貌多元，匯聚山川湖海、森林秘境、高原河谷等多樣生態景觀，擁有眾多世界自然遺產與國家級生態保護區，生物多樣性豐富，是天然的自然研學課堂。
中國在人工智能、新能源、高端製造、航天航空、智慧基建等領域實現跨越式發展，諸多科技成果領跑全球，也讓海外青少年充滿探究欲，迫切想要瞭解中國科技的發展速度與創新邏輯。
作為連接教育、科技、文旅、人才交流的樞紐型新業態，研學是外國青少年“讀懂中國”的獨特路徑，讓外國青少年親身直觀感受中國的真實面貌，打破固有認知偏差，並讀懂多元鮮活的中國魅力。
研學的核心不僅是“看風景、學知識”，更是人與人的深度交流。在結對交友、課堂共學、家庭寄宿、文化共創等過程中，外國青少年能更好地讀懂中華文明包容謙和、自強不息的文化內核。
中新社記者：從“書本中國”到“眼前中國”，外國青少年最顛覆認知的瞬間是什麼？
謝祥項：絕大多數外國青少年來華後都會有強烈認知反差。結合長期觀察，我將這種顛覆性體驗概括為“美得出乎意料、好得直擊人心、新得震撼人心”三個核心維度。
“美”的顛覆，是山水人文之美突破固有想象。外國青少年對中國的認知，大多停留在課本裡寥寥數筆的名勝簡介，而研學中跨越東西南北的多樣地質地貌、交融共生的多民族人文風情，總能讓他們眼前一亮。
“好”的治癒，是煙火人情之暖消解認知隔閡。很多外國青少年來華前，對中國的社會氛圍、民眾相處模式存在陌生感與距離感。但來華後的真誠互動，讓他們感受到最樸素、最溫暖的中國式溫情。每年來華的中外結對研學活動中，最動人的從來不是風景，而是普通人的真誠善意。
“新”的震撼，是科創發展之快刷新固有認知。多數外國青少年對中國科技發展的認知，滯後於中國的發展速度。從日常出行的民生科技，到問鼎前沿的硬核科創，中國全方位的現代化、智能化、綠色化發展實景，總能讓他們心頭一震、顛覆認知。
這些“眼前一亮、會心一笑、心頭一震”的感性瞬間，並非簡單的感官體驗，而是外國青少年認知昇級的重要起點，完成從“感性觸動”到“理性認知”的層層進階。
中新社記者：如何優化研學課程，幫助外國青少年跨越文化語境、客觀認知中國？
謝祥項：想要打破文化壁壘、跨越語境鴻溝，研學課程設計需摒棄單一參觀的傳統模式，讓外國青少年從被動觀景變為主動體驗、從淺層認知走向深度共情。
第一步是沉浸式全景的“看”，築牢客觀認知的信息根基。“看”是研學認知的起點，課程設計兼顧傳統與現代、城市與鄉村、人文與自然，既覆蓋經典文化場景，也包含前沿發展實景，讓認知不再局限於標籤化印象，讓外國青少年全方位、多角度看見真實的中國。
第二步是場景化動手的“做”，打通跨文化理解的核心壁壘。課程核心要將理論知識、文化內涵、發展原理融入動手實踐，讓外國青少年在親手操作中讀懂中國背後的文化邏輯、發展邏輯。
第三步是結構化分享的“講”，構建完整的認知閉環。通過小組交流、成果展示等形式，讓外國青少年將碎片化的體驗、感性的觸動，梳理成系統化、條理化的理性認知，完成從感官體驗到思想認同的進階。
中新社記者：如何將短期研學體驗轉化為長期情感聯結，實現跨文化雙向奔赴？
謝祥項：將短期的研學見聞轉化為長期的情感認同和跨文化的雙向奔赴，需要構建研學資源、研學空間、研學課程、研學導師、研學保障五位一體的“點線面”系統化體系。
立足研學資源整合，以主題化主線串聯古今。圍繞文明傳承、科技創新、人文民生、生態發展等核心主題，將古代文脈資源與當代發展成果串聯成完整邏輯鏈條，讓青少年讀懂“當代中國是古代中國的延續與新生”。
聚焦研學課程落地，以體系化設計深化體驗。採用“一程多站、分佈式體驗、對比式導學”的模式，讓外國青少年在沉浸式體驗中觸摸古代文明、感知當代活力。
以精準化講解建立深度理解。跨文化認知的關鍵，在於精準、通俗、貼合國際視角的解讀。既要精準解讀古代文物、古跡、非遺背後的文化內涵，也要通俗闡釋當代中國發展的底層邏輯，消解文化語境差異帶來的理解偏差。
創新長效聯結，實現雙向奔赴，需搭建常態化中外青年交流平台。通過中外青少年結對交友、雲端共學、作品互展、年度回訪、文化共創等長效機制，延續研學情誼。
中新社記者：這個暑期，美國、意大利、俄羅斯等國的多個青少年交流團來海南研學。海南打造國際研學旅遊島有哪些獨特優勢？
謝祥項：海南打造國際研學旅遊島的核心競爭力，集中體現在獨一無二的研學資源、開放便利的制度環境、成熟完備的服務體系三大方面。
海南匯聚航天、海洋、雨林、種業、黎苗文化、高新產業等多元資源，能够讓外國青少年一站式感知中國的生態之美、科技之強、制度之新、人文之厚。
海南依託自貿港制度型開放紅利，打造國際化、便利化的入境研學軟環境。落地實施的一系列開放政策，徹底打通了外國青少年來華研學的通行、消費、交流壁壘，構建了適配國際青少年的研學生態。
經過多年深耕，海南已形成從空間建設、課程研發、線路設計、導師培育到標準落地、品牌塑造的全要素研學服務閉環，能够精準匹配外國青少年的研學需求與認知特點。
海南打造國際研學名片，還需從品牌引領、品質深耕、系統聯動三個維度持續發力：立足海島特色與自貿港定位，塑造“知中國·鏈世界”核心IP；深耕國際化研學服務內核，以標準化、國際化思維打磨研學課程與服務；堅持系統整合，構建全域全員全程的研學格局。（完）
來源：中新社
